Fonología

04 CRÉDITOS / 85 HORAS

indigenas

El propósito del curso es que el alumno tenga un entendimiento general de la fonología en sus aspectos universales, incluyendo sílabas, fonemas, rasgos distintivos, y procesos fonológicos, que pueda utilizar principios básicos para analizar datos básicos de lenguas no-indoeuropeas, que reconozca la diferencia entre datos fonéticos y datos fonológicos, que pueda analizar datos según las técnicas que proceden de la aplicación de teorías de fonología, que pueda proponer y evaluar hipótesis acerca de datos fonológicos, que pueda describir los datos en prosa explicativa, y que entienda la relevancia del análisis fonológico en cuanto al diseño de una ortografía práctica.
Sus enfoques principales son: introducción al análisis de los sistemas fonológicos de las lenguas humanas, incluyendo los sistemas acentuales y tonales, práctica intensiva en la aplicación de teorías modernas de fonología, e introducción a los principios básicos para el desarrollo de alfabetos.

Morfosintaxis

05 CRÉDITOS / 119 HORAS

indigena

Presenta la sintaxis y la morfología en sus aspectos universales para que el alumno pueda utilizar principios básicos para analizar datos sintácticos y morfológicos de lenguas no-indoeuropeas.
Sus enfoques principales son: fundamentos para el análisis de las estructuras sintácticas y morfológicas de las lenguas del mundo, introducción a los principios básicos de teorías modernas de la lingüística que tienen uso amplio, consideración de la función comunicativa de las estructuras lingüísticas, consideración de la variación tipológica, y desarrollo de habilidades analíticas mediante el uso de ejercicios basados en diversas lenguas.

Planificación sociolingüística de programas lingüísticos

04 CRÉDITOS / 68 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que el alumno comprenda la importancia de factores contextuales y sociales en el uso de una lengua. Así mismo, el alumno podrá diseñar, hacer e interpretar una investigación de los factores nacionales y locales que afectan un proyecto lingüístico, planificar estrategias para el desarrollo del uso de una lengua en áreas nuevas, incluyendo la educación, demostrar su entendimiento de la evaluación de la efectividad de programas y métodos para el uso de recursos para el desarrollo de una lengua.

Sus enfoques principales son: introducción al lenguaje como fenómeno que depende de un contexto social, consideración de las maneras en que los factores contextuales y sociales (p.ej. edad, sexo, clase social, estatus, y tópico) afectan el uso de la lengua, con atención especial a las sociedades multilingües, introducción a los factores nacionales y locales que influyen en el desarrollo de un proyecto lingüístico, introducción a los métodos para desarrollar una estrategia de planificación, y métodos para evaluar la efectividad de programas y métodos.

Semántica y Pragmática

04 CRÉDITOS / 68 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que alumno pueda explicar y discutir las relaciones entre forma y significado a distintos niveles de la lengua (p.ej., palabra, oración discurso); explicar y discutir: definición, referencia, distintas maneras de referir, ambigüedad, sinonimia, polisemia, homonimia, denotación, connotación, y otros conceptos importantes; analizar y describir el significado a nivel de la oración y discutir este significado con respecto a la teoría de actos de habla, analizar la estructura semántica de textos en cuanto a varios aspectos de la semántica.
Los enfoques principales son: introducción al estudio de la semántica, incluyendo varias dimensiones (léxica, proposicional, e inter-proposicional) del significado, estudio del significado como propiedad de la expresión y también del contexto, principios de lexicografía, restricciones selectivas, operadores, dominio, fuerza ilocutiva, inferencia y relaciones entre forma y significado, e introducción al estudio de la pragmática.

Fonología avanzada

03 CRÉDITOS / 51 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que el alumno muestre su entendimiento de los grandes temas en las teorías fonológicas más importantes, comprenda y pueda aplicar los principios de teorías fonológicas a datos de varias lenguas, entienda y utilice la literatura acerca de la fonología, entienda la relación entre la descripción detallada de datos y el desarrollo de hipótesis y teorías lingüísticas, aprecie el uso de abstracciones fonológicas.
Los enfoques principales son: métodos y herramientas para analizar a un nivel avanzado los sistemas fonológicos de las lenguas del mundo, con enfoque en teorías actuales y temas importantes, y la creación y evaluación de hipótesis.

Sintaxis avanzada

03 CRÉDITOS / 51 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que el alumno comprenda y pueda aplicar los principios de teorías sintácticas, aprenda a escribir una descripción sintáctica de una lengua no-indoeuropea, entienda y utilice la literatura acerca de la sintaxis, pueda discutir los temas importantes en la sintaxis, incluyendo orden básico de las palabras, categorías gramaticales, frases, caso, tiempo-modo-aspecto, voz, incrustación, y control.
Los enfoques principales son: métodos y herramientas para analizar a un nivel avanzado los sistemas morfosintácticos de las lenguas del mundo, con enfoque en teorías actuales y temas importantes, y la creación y evaluación de hipótesis; argumentación.

Principios de Traducción

03 CRÉDITOS / 51 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que el alumno pueda: entender las distintas clases de traducciones, explicar los principios básicos de la transferencia de significado entre lenguas y culturas, comparar diferentes estilos de traducción, explicar y discutir por lo menos una teoría de traducción, reconocer problemas comunes de traducción y métodos para solucionarlos, traducir textos a su lengua materna y evaluar estas traducciones para su eficacia comunicativa y su fidelidad, y mejorar la traducción de textos.
Los enfoques principales son: introducción a la teoría y práctica de la traducción de textos, énfasis en la transferencia fidedigna, natural, y clara de significado cuando se cruzan fronteras lingüísticas y culturales, y evaluación de la calidad de textos traducidos.

Principios de Alfabetización

03 CRÉDITOS / 51 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que el alumno pueda identificar y explicar las corrientes principales en la alfabetización, discutir los temas de política lingüística y planificación lingüística y dar ejemplos de varias partes del mundo, explicar los temas y problemas en el desarrollo de un sistema ortográfico para una lengua, hacer y evaluar propuestas para un sistema de escritura para una lengua, incluyendo varios temas, además de la representación de consonantes y vocales, definir y discutir los principios de aprendizaje por adultos, definir y discutir las teorías principales de lectura, explicar el propósito general de un programa de alfabetización de transición, desarrollar materiales básicos para un programa de alfabetización de transición, organizar y dirigir un taller para escritores.
Los enfoques principales son: introducción a los principios, métodos, y materiales de alfabetización, con enfoque en lenguas minoritarias, discusión del diseño y la implementación de programas de alfabetización.

Métodos de campo

04 CRÉDITOS / 85 HORAS

indigenas

El objetivo de este curso es que el alumno pueda: recopilar, grabar y transcribir datos lingüísticos adquiridos personalmente de un hablante de una lengua desconocida por el alumno, archivar los datos con herramientas computacionales y tradicionales, utilizar varios métodos para hacer buen uso de su tiempo y recursos, demostrar su capacidad de aplicar la teoría de morfología, sintaxis y fonología a los datos que está elicitando, demostrar su sensibilidad a las culturas y lenguas ajenas.
Los enfoques principales serán: aspectos prácticos de trabajo lingüístico de campo, estudio intensivo con hablantes de alguna lengua no-indoeuropea con el fin de desarrollar habilidades en la elicitación de datos, manejo de datos usando herramientas computacionales, aplicación de entrenamiento en fonología, morfología y sintaxis.

Tópicos y Perfiles de la Alfabetización con Base en la Comunidad

03 CRÉDITOS / 68 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que el alumno pueda (a) explicar detalladamente la relación entre analfabetismo, pobreza, política y ambiente; (b) identificar y describir los movimientos principales y tendencias en la alfabetización; (c) explicar y enseñar los principios de educación de adultos; (d) identificar los personajes principales en el campo de la alfabetización de adultos; (e) explicar los tópicos principales implicados en el desarrollo de un programa de educación multilingüe para estudiantes de primaria.

Planificación y Dirección de Programas de Alfabetización

03 CRÉDITOS /68 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que el alumno pueda: (a) explicar con ejemplos, procesos de cambio en comunidades tradicionales; (b) diseñar un programa completo de alfabetización; (c) explicar estrategias alternativas para el diseño y manejo de un programa de alfabetización; (d) evaluar la necesidad del financiamiento externo en un programa de alfabetización; (e) hacer un presupuesto detallado para un programa de alfabetización; (f) escribir una propuesta de financiamiento para un programa de alfabetización; y (g) usar el “Sistema Electrónico de Apoyo de Interpretación LinguaLinks”.

Métodos y Materiales de Alfabetización

03 CRÉDITOS / 68 HORAS

indigenas

El propósito de este curso es que el alumno pueda: (a) explicar algunas de las principales teorías de la lectura y la historia de su evolución; (b) explicar, describir y criticar varias estrategias de instrucción para enseñanza de la lectura; (c) diseñar materiales didácticos de alguna de las cinco estrategias diferentes para enseñar la lectura; (d) diseñar protocolos que usarán los maestros, para implementar programas de alfabetización; (e) diseñar protocolos de prueba para el diseño de materiales de lectura; (f) desarrollar materiales didácticos y programas de transición destinados a la alfabetización; (g) organizar y dirigir un taller para escritores nuevos; y (h) explicar la necesidad de materiales de postalfabetización y como desarrollarlos.

Sistemas de Escritura

01 CRÉDITO / 17 HORAS

indigenas

Este curso introduce al estudiante en los diversos sistemas de escritura (ortografías) empleados actualmente o en el pasado (con mayor énfasis en los sistemas no basados en el alfabeto romano). Se presenta un bosquejo histórico, explicando el origen, difusión y evolución de los sistemas principales. Asimismo se presenta una clasificación de los sistemas, considerando la naturaleza de cada uno y sus ventajas y deficiencias.
También se estudiarán los diversos factores que hay que tomar en cuenta para el desarrollo de un sistema de escritura: lingüísticos (fonología segmental y suprasegmental, sílabas y morfemas), psicolingüísticos (incluyendo teorías de lectura), sociolingüísticos (actitud de los hablantes, variación dialectal, lealtad lingüística, ecología de las letras), político-ideológicos (mantenimiento versus transferencia, estandardización, unificación, presión de lenguas mayoritarias, purismo, instituciones involucradas), pedagógicos (técnicas de enseñanza, deletreo, puntuación), educativos (como implementar un sistema de escritura, los participantes involucrados, uso de infraestructuras, cuestiones económicas), producción de materiales (computación y globalización, unicode, impresión), justificación (experimentos formales e informales, documentación del proceso y el resultado).

Fotos e información sobre pueblos indígenas:
Fuente: http://www.survival.es/
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